San Juan (de)colonial: Interrogando patrimonio y puertorriqueñidad
Alineación Curricular: Estándares de contenido y expectaTIVAS DE GRADO DEL PROGRAMA DE ESTADOS SOCIALES (VERSIÓN 2022)
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6.DP.5.1 Ejecuta iniciativas y comportamientos en los que practica el respeto, la tolerancia, el trato justo y equitativo hacia todos los integrantes de la sociedad en el ámbito social, político y económico.
6.DP.6 Apoya iniciativas para erradicar los prejuicios y los estereotipos, y asume acciones afirmativas en contra de las injusticias sociales.
6.PDC.2.1 Analiza críticamente los objetivos económicos de las conquistas y las invasiones de pueblos y grupos humanos en diferentes momentos históricos.
6.DP.10.2 Analiza experiencias de su diario vivir en las que demuestra trato justo y equitativo entre los seres humanos.
6.DP.10.3 Ofrece soluciones a situaciones de comportamiento violento y trato injusto entre las personas.
6.IC.8 Explica por qué se adoptan símbolos que identifican a una nacionalidad, un pueblo o una nación y por qué se desarrollan respeto y lealtad hacia estos.
6.IC.10 Demuestra respeto, tolerancia y empatía en la relación y el intercambio con las personas de otras culturas y de otros países.
6.SCT.8.1 Utiliza plataformas y herramientas apropiadas para comunicar ideas complejas.
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7.CC.2 Define los conceptos historia, hechos históricos, método histórico, narrativa histórica, cronología, fuentes primarias y secundarias, investigación histórica, entre otros.
7.CC.4 Investiga a las personalidades históricas que contribuyeron al desarrollo político, económico y social de Puerto Rico.
7.CC.6.2 Analiza los cambios en las estructuras sociales desde la colonización hasta el siglo XIX, tales como la presencia de peninsulares, criollos, africanos esclavizados, cimarrones, entre otros.
7.PLA.6 Analiza la estructura social de Puerto Rico desde las civilizaciones precolombinas hasta el siglo XIX.
7.PLA.7 Valora las aportaciones de las personas y los lugares en el desarrollo de expresiones culturales de Puerto Rico y el Caribe.
7.DP.2.1 Argumenta en torno a situaciones actuales apoyándose en el conocimiento de eventos pasados.
7.DP.3.3 Promueve alternativas de desarrollo económico sostenible para Puerto Rico, tales como emprendimiento, cooperativismo, turismo y agricultura.
7.DP.6.1 Evalúa el impacto de la esclavitud y el racismo durante los procesos de invasión, colonización y formación de la sociedad puertorriqueña.
7.DP.6.2 Promueve el antirracismo mediante ejercicios de oratoria o redacción.
7.PD.7.2 Demuestra de forma verbal, escrita u oral orgullo por el patrimonio cultural puertorriqueño.
7.DP.7.3 Valora las aportaciones de diferentes contingentes poblacionales que han contribuido a la formación de la identidad puertorriqueña.
7.IC.2.3 Identifica aspectos culturales distintivos de Puerto Rico: herencia taína, africana y española, lugares icónicos, vestimenta típica, música, alimentos y tradiciones.
7.IC.5.1 Describe mediante diálogos cómo diversas instituciones gubernamentales, sociales y culturales contribuyen a transmitir, promover y desarrollar la cultura puertorriqueña.
7.CG.4.2 Compara y contrasta la situación actual de Puerto Rico con situaciones de los siglos XVI al XIX.
7.CG.6.1 Investiga diversos problemas sociales que afectan el desarrollo de Puerto Rico, tales como la salud, la pobreza, la discriminación, el racismo, el tráfico ilegal, el calentamiento global, entre otros.
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8.CC.2 Define conceptos como historia, civilización, cultura, método histórico, edades históricas, cronología, fuentes primarias y secundarias, entre otros.
8.CC.6.2 Describe las aportaciones indígenas y afrodescendientes en la política, la economía y la cultura de las Américas.
8.CC.9.1 Reconoce las aportaciones de las diferentes culturas en el desarrollo social de las Américas.
8.DP.3.3 Propone alternativas de desarrollo económico sostenible para las Américas e inserta a Puerto Rico en su propuesta.
8.DP.10.1 Practica un trato justo y equitativo entre los seres humanos.
8.IC.2.3 Identifica aspectos culturales distintivos de las Américas: herencia taína, africana y española, lugares icónicos, vestimenta típica, música, alimentos y tradiciones.
8.IC.7.1 Explica los conceptos cultura y mestizaje cultural a partir de lo que los diversos grupos humanos producen, cultivan, comunican y expresan: incas, mayas, aztecas y otros grupos amerindios, europeos y africanos, entre otros.
8.PDC.2.1 Define conceptos básicos de la disciplina: oferta y demanda, trabajo, mercado, comercio, precios y decisiones económicas.
8.CCD.2 Define conceptos en la discusión y redacción de temas cívicos, sociales y políticos: absolutismo, nacionalismo, imperialismo, socialismo, sindicalismo, colonialismo, gobierno, poder, autoridad, congreso, parlamento, caudillismo, dictadura, oligarquía, entre otros.
8.CCD.2.2 Identifica leyes y regulaciones que afectan los procesos de desarrollo cívico y democrático de las Américas.
8.CCD.5.1 Define conceptos relacionados con el asunto político de las Américas, como monarquía, dictaduras militares, golpes de Estado, democracia, socialdemocracia, organizaciones indígenas, entre otros.
8.CG.2.1 Juzga el impacto de los viajes de exploración, conquista y colonización de las Américas.
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9.CC.2 Define los conceptos historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, método histórico, narrativa histórica, civilización, edades históricas, cronología, conflicto, proceso histórico, interpretación histórica, entre otros.
9.CC.7.1 Identifica elementos de obras artísticas de diferentes periodos de la historia, desde el arte rupestre hasta el presente.
9.CC.7.2 Realiza recorridos virtuales en museos y lugares de interés para conocer obras artísticas que ilustran diferentes periodos de la historia.
9.DP.2.1 Explica cómo las sociedades del mundo han experimentado cambios y cómo estos se reflejan en problemas que enfrentan en la actualidad.
9.DP.3.3 Propone alternativas de desarrollo económico sostenible, y expone, mediante ejercicios de redacción o de oratoria, formas para implementarlas.
9.DP.5.3 Emite juicios sobre eventos trascendentales de la historia de la humanidad, como la Inquisición, el Holocausto, el 9/11, entre otros.
9.DP.5.4 Valora las libertades y los derechos de los que goza, y respeta las diferencias que resultan de la libertad de culto, expresión, asociación y pensamiento.
9.DP.6.3 Analiza y emite un juicio sobre el problema del racismo en sus diferentes manifestaciones en el ámbito mundial.
9.DP.10.1 Promueve un trato justo y equitativo entre los seres humanos e identifica acciones afirmativas que promueven la equidad entre seres humanos.
9.IC.4.1 Evalúa, mediante dramatizaciones, los actos heroicos de patriotas que defendieron con orgullo sus países.
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10.CC.2.1 Comprende y describe momentos clave del Puerto Rico contemporáneo mediante una línea del tiempo en la que destacan algunos de los siguientes sucesos históricos: la Carta Autonómica, la guerra hispano-cubano-estadounidense de 1898, la invasión estadounidense a Puerto Rico, el Tratado de París de 1898, la Ley Foraker, la Ley Jones, la Ley del Gobernador Electivo y la Ley 600, el Estado Libre Asociado, el período del bipartidismo, la lucha de Vieques, entre otros.
10.CC.4 Valora las contribuciones significativas que han hecho diversas figuras al desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo.
10.CC.5 Reconoce y ejemplifica los conceptos proceso, memoria y narrativa histórica en la discusión e interpretación de hechos de la política en Puerto Rico.
10.CC.5.1 Describe y argumenta en forma de debate acerca de problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico y los líderes involucrados: la militarización, la transformación del sistema educativo bajo el dominio de los Estados Unidos, la dependencia económica, la censura ideológica (mordaza), la pobreza, el racismo, las migraciones constantes, el cambio de una sociedad agraria a una sociedad industrial, las leyes de cabotaje, la eliminación de las industrias 936, la corrupción gubernamental, la recesión económica, el estatus político, entre otros.
10.CC.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos y otros medios gráficos y fílmicos de relevancia que ayudan a comprender e interpretar los cambios políticos, económicos, sociales y culturales de Puerto Rico y sus municipios.
10.CC.9 Investiga la relación cultural, económica, política y social del Caribe, Latinoamérica, los Estados Unidos, España y África con la historia de Puerto Rico.
10.PLA.9 Investiga cómo el desarrollo urbano y la expansión de actividades económicas tienen efectos en la ecología de Puerto Rico.
10.DP.9.1 Realiza un recorrido didáctico virtual o presencial a lugares que exponen las aportaciones de puertorriqueños al mundo.
10.DP.10.1 Promueve un trato justo y equitativo entre todos los seres humanos e identifica acciones afirmativas que promueven la equidad.
10.IC.1 Defiende el desarrollo de la identidad cultural puertorriqueña por medio de su participación en actividades en las que se cultivan y se manifiestan las características de los pueblos y las comunidades.
10.PDC.2 Evalúa diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades de su economía: el Plan Chardón, la PRERA, la PRRA, los Códigos de Rentas Internas locales, las secciones 936 y 901 de Rentas Internas del Gobierno Federal, el Departamento de Desarrollo Económico y Comercio, el cooperativismo. (Ley 60)
10.PDC.3.2 Debate críticamente en torno a los temas relacionados con el desarrollo económico de Puerto Rico.
10.SCT.2 Promueve el uso de las herramientas digitales para la búsqueda, el análisis y la discusión de diversas fuentes primarias y secundarias históricas de Puerto Rico.
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11.DP.1 Investiga cómo la localización geográfica influye en el comportamiento de los residentes de los Estados Unidos.
11.DP.1.1 Entrevista a una persona que haya vivido en Estados Unidos.
11.DP.2.1 Demuestra, por medio de un sociodrama, el origen y el significado concretos del estereotipo, el prejuicio, el discrimen, el altruismo y la conformidad en la sociedad, y su implicación en las personas, los grupos y las relaciones entre los diversos pueblos del mundo.
11.DP.9.1 Realiza un recorrido didáctico visual a lugares que exponen las aportaciones de residentes de Estados Unidos.
11.IC.8 Investiga sobre el patrimonio cultural estadounidense y el de otros países por medio de viajes virtuales, recorridos o itinerarios didácticos disponibles en internet.
11.IC.8.1 Participa en recorridos visuales o itinerarios didácticos e informa sobre estos.
11.PDC.7 Explica la cultura como un capital simbólico para la producción y el consumo de bienes culturales en Estados Unidos.
11.PDC.7.1 Presenta imágenes de productos nacionales vinculados a la cultura de los Estados Unidos.
11.SCT.8 Utiliza las herramientas digitales para proponer ideas innovadoras, soluciones a problemas reales, comunicarse eficazmente y producir documentos colaborativos.
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Conquista y colonización de Puerto Rico
Repartimientos, encomienda indígena, y esclavitud africana
Ataque inglés de 1797
La Real Cédula de Gracia de 1815
Juan Ponce de León, Guanina, Alonso Manso, Ramón Power, José Campeche, Miguel Enríquez, entre otros.
Mestizaje en Puerto Rico: Indigenismo, afrodescendencia, e hispanofilia
La Iglesia Católica y la evangelización de Puerto Rico
Eurocentrismo
Antirracismo
Abolición de la esclavitud y reparaciones
Ley 60 (Ley 22) y el paraíso fiscal
Alquileres a corto plazo (Airbnb) y desplazamiento
El derribo de la estatua de Juan Ponce de León
Economía del visitante (Turismo)
Democracia y el derecho a la protesta
Para el quinto centenario de la fundación de la ciudad de San Juan, la administración municipal estadista invitó al Rey de España Felipe VI para celebrar las raíces españolas de la ciudad más antigua de los Estados Unidos. Sin embargo, durante la madrugada antes de la llegada del monarca, la estatua del Conquistador Juan Ponce de León, primer Gobernador colonial de Puerto Rico, fue derribada por activistas en la Plaza San José.
Esta intervención puso en relieve las continuidades que existen entre ambos periodos coloniales que se extienden a través de cinco siglos donde no mucho ha cambiado.
Acompáñanos por la capital amurallada en un taller (re)corrido para explorar como la capital del turismo puertorriqueño (re)cuerda 500 años de conquista, colonización, mestizaje, (des)plazamiento, y resistencia. Este (des)vío provee una mirada crítica al Viejo San Juan, una donde los adoquines, balcones, y callejones coloniales dan paso a Inquisidores esclavistas, batallones de negros libres, campañas de Americanización, insurrecciones independentistas, Gobernadores residenciados por el pueblo, “tourist traps,” y criptoinversionistas en búsqueda del paraíso tropi(fis)cal.
En este (des)vío, aprenderás sobre la historia del Viejo San Juan, desde sus Conquistadores y asentadores españoles hasta el Imperio estadounidense, y verás como los legados coloniales continúan forjando el paisaje urbano y el imaginario puertorriqueño.
Culminamos el (des)vío con un “scavenger hunt” por los negocios del Viejo San Juan para explorar de manera crítica los símbolos de la puertorriqueñidad a través de la artesanía, el souvenir, y conversaciones con turistas extranjeros. Finalizamos con una discusión de la identidad racial y cultural, su comercialización y el turismo.
* Hacemos acomodos al contenido de nuestros talleres si existe algún tema o lugar en particular que le interesaría profundizar.